Description
Diese Dissertation zum Thema “Vermittlung topologischer Beziehungen an Kinder in den ersten Grundschuljahren” befasst sich mit den Schwierigkeiten, die Kinder im Lernprozess haben, insbesondere bei der Bildung von Konzepten, die Lateralitt, Kardinalrichtungen und andere Leitprinzipien beinhalten. Begrndet wird dies mit der Tatsache, dass viele Kinder Schwierigkeiten haben, topologische Zusammenhnge zu verstehen und die seitlichen Richtungen mit den Kardinalrichtungen (rechts/ost, links/west, vorne/nord und hinten/sd) in Verbindung zu bringen. Auch wegen der Schwierigkeit des Geographieunterrichts in der frhkindlichen Bildung und der daraus resultierenden mangelnden Bedeutung geographischer Inhalte. Der Text geht auf die von Leontiev vorgeschlagene Aktivittstheorie ein, da sie die Grundlagen der Beziehung zwischen den Lehrenden und den Lernenden untersttzt. Sie erklrt den Prozess des Aufbaus von Konzepten und des Verstndnisses bestimmter Aktivitten, die im schulischen Umfeld durchgefhrt werden. Eine weitere Grundlage ist Vygotsky, denn er betont das Handeln und Lernen als einen Prozess, der von auen nach innen verluft und voller Geschichtlichkeit ist.
