Description
Der Autor betrachtet zu Beginn der Studie den entwicklungspsychologischen Aspekt der Schler der Primarstufe und der Sekundarstufe 1 durch das Entwicklungsstufenmodell von Piaget. Danach wird erlutert, was man gemeinhin unter Kartenkompetenz in Bezug auf die PISA-Studie versteht und wie das Spektrum dieser im Unterricht aussieht. Es wird zudem die Karte als Medium genauer betrachtet und der Frage nachgegangen, welche Schwierigkeit diese fr den Schulalltag mit sich bringt. Welche Techniken der Kartenarbeit sind letztendlich ausschlaggebend und wie schauen, kritisch betrachtet, die methodischen Wege hin zum Kartenverstndnisses aus? Abschlieend erfolgen eine Zusammenfassung der Ergebnisse und eine kritische Bewertung des berganges von Grundschule zur Sekundarstufe I.
